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近五年来，我们大力开展毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程建设和教学改革，主要做了以下工作：
1、.编写系列教材，加强本课程的新体系建设
结合中央的新的精神和教育部关于高校“两课”教学的相关政策，并且紧密结合中国改革开放以来的新的实践， 以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心，编写系列教材。我们先后编写过《新编中国革命史》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》等一系列教材，同时还编写了《中南财经政法大学“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课重点难点解析》、《中南财经政法大学“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课习题集》等辅导教材，使本课程的教材体系有了一个初步的建构。
2、突出课堂教学这个重点，不断改革课堂教学模式
课堂教学是本门课程的重中之重，课程级成员下大功夫了解学生对本门课程的愿望、要求与建议，并且尽一切可能到兄弟院校尤其是财经政法类院校学习其教学改革的方式方法，在认真贯彻中央和教育部关于“两课”教育教学方针政策的前提下，在抓好教师备课五一节的同时，强化突出学生在本课程教学中的主体作用，积极进行课堂教学改革，力争使本门课程收到最好的教学效果。已经进行和正在尝试的教学改革主要有这样几个方面：一是所有教师都使用多媒体授课，制作了声、光、电与动画效果相结合的课件，在突出本门课程重点的同时，把最大的信息量、最新的知识点、最前沿的理论传授给学生；二是采取专题授课方式，结全中国改革开放的实际，把课程讲授内容分成相应专题进行讲授，在有条件的前提下邀请学校有关方面知名专家直接对大学生进行课堂讲授，当堂回答学生所关心的热点难点问题；三是“学生讲课”方式。为了真正体现学生在教学中的主体作用，摒弃那种“满堂灌”的授课方式，发挥学生的主动性与参与热情。有的教师在课堂上试行选定一些学生感兴趣的专题让学生自己上台讲授，学生积极性非常高，准备非常充分，课件制作精美，收到了很好的效果，很受学生欢迎；四是在课堂上充分运用演讲、辩论、讨论、录相示教等形式，选择适当的具有现实性的题材，让学生充分参与，从而大大提高学生学习本门课程的兴趣。
3、体现“三个面向”与“三个贴近”，力争“五个结合”，实现“进入头脑”
本门课程教学的一个重心就是通过教学让学生了解国情与国策，让毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论真正进入学生头脑。要实现这个教学目的，教学活动必须真正面向中国、面向世界、面向现代化。必须贴近社会、贴近现实、贴近学生。教学中，要力争把学习毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论与全球化的大潮相结合，与正确认识与分析当今世界资本主义社会的发展变化相结合，与正确认识与分析当前中国改革过程中的热点问题相结合，与正确对待学生的思想与生活实际相结合，与确立正确的世界观、人生观与价值观相结合。
4、积极推进教学手段的现代化建设
本课程积极开展网络课程教学的试点工作。加强blackboard网络辅助教学平台建设，和本课程的教学网站建设。力争通过建设，为教学活动提供最大量的信息，最丰富的资源，更好地促进教学。该网站提供的教学资源，主要包括：15万字以上的教学大纲、教案与讲稿，15套制作精美的多媒体教学课件，50个以上的教学案例，大量的音像资料，包括电影、专题片和如录相等，大量的习题、和自测题，经典作家著作选取读和相关的中央文献等。
5、开辟第二课堂，积极推进社会实践活动
本课程组的教师积极参与指导学生课外党团组织的学原著、学党章的活动，担作授课教师、为学生提供指导和顾问、积极指导学生社团的刊物创办。并且结合本校的实际情况，尽可能地开展社会实践活动。这里的社会实践包括两个层面：一是教师层面，积极利用假期，让教师走出学校，走进革命老区和改革开放前沿地带，获得丰富的第一手的认识和第一手的材料，从而使自己的课堂教学更为贴近现实；二是学生层面的社会实践活动，组织学生利用假期带着教学中遇到的实际问题到深入农村、城镇与工厂、社区，展开调查研究，随时向学生提供指导，随时接受学生的咨询，随时掌握学生的调研活动的进展情况。
6、积极探索考试考核方法，注意培养学生能力与素质
关于这一个方面，还处在探索时期，力争能在今年下半年新学期里，向学校教务部门呈交报告，作一些相关的试点。 一是把过去的以考核学生原理掌握程度为主转为重点考核学生利用原理来认识、分析和解决现实的社会与自身思想问题的能力。二是改革过去的单一的闭卷考试为主转为笔试、答辩、小论文、调研报告、平时到课情况等相结合，同时要加强其中考试的环节，加大其中考试的分量，提高平时成绩与期中考试成绩在总成绩中所占的比例。等等。
7、建立一支政治素质、业务素质俱佳、各方面结构合理的教师队伍
要在教学中较好地体现教师的主导作用，实现教学目的，加强教师队伍建设尤其重要。
（1）本门课程是高校“两课”课程的龙头，政治性、意识形态性非常强。我们特别注重对教师的政治素质的培养，通过各种形式如政治学习、讨论、考察等来加强教师学习党的大政方针与相关政策，在政治上与党中央保持高度一致。以做到要想让毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想进大学生的头脑，必须首先进入教师的头脑。
（2）建设一支互相帮助、团结上进、科研气氛浓厚的教师队伍。老教师以自己的深厚的学养和科研功底，积极扶持、指导和帮助中青年教师。中青年教师年富力强，充分发挥骨干作用，乐于向老教师请教，勤于承担工作，认真教学，潜心科研。因为有一支好的教师队伍，从而使本课程教学与科研工作取得了比较好的成效。
（3）加强培养青年教师。青年教师代表着未来，要让他们能尽快出成绩，必须要营造一个适宜青年教师成才的良好环境。因而，政治上加强教育，业务上尽力传帮带，生活上多多照顾与关心，做到这一些对于青年教师的成长来说就显得非常重要。
8、针对本课程的重点难点，有目的性地展开教学研究，发表了一批教学论文
教学必须与科学研究相结合相促进，尤其是必须与教学研究相结合。本课程组教师团队比较注重通过针对本课程重点难点方面的教学研究的展开，把成果运用于教学过程中，更好地促进教学。有多篇教学研究论文发表：如《全球化条件下高校思想政治教育的创新》、《多媒体技术在毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课中的运用》、《全球化条件下“两课”教学的困境及对策》、《围绕基本内容，抓住学习重点》等。这些教学研究的展开，有力地促进了本课程的教学。
9、实现教学、科研和学科建设三结合，促进本课程的建设
本课程的建设有一个非常有力的支撑点，即在国内有相当影响的中共党史硕士点，本课程组的负责人及主讲教师都是该硕士点的学术带头人与骨干成员。在长期的学科建设中，我们既把本课程的建设作为学科建设的重要组成部分，且注意以学科建设促进课程建设，使二者相得益彰。学科建设有力地促进了本课程的建设，为课程的建设提供了强有力的学术支撑。
课程负责人张春英教授与主要成员王海琳副教授、宋州副教授和马德茂副教授先后承担和参与了多项国家和教育部人文社会科学重大项目，撰写并出版了学术著作、相关教材多部，在国内有一定的影响。据统计，近五年来，本课程负责人和四名主要成员先后出版专著15部以上，在全国重要学术期刊上发表论文（含教改论文）100多篇，承担各类研究课题20余项，获各类奖项20余个。以科研加强学科建设、以学科建设促进教学活动、以教学活动体现科研与学科建设成果，三者互相结合，实现良性循环，较好地促进了本课程的建设。
对于本课程的教学研究与改革，学校领导和同行专家的好评给予了好评，他们认为本课程的教学较好地体现了课程设置的宗旨，在教学中较好地贯彻了中央的大政方针；理论与实际结合较好，注重在教给学生知识的同时，培养学生的认识问题、分析问题与解决问题的能力；较好地把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，加强学生的素质与创新能力的培养；课程建设与教学改革富有探索精神，且取得了一定成效；较好地实现了第一课堂与第二课堂的结合，把教学与社会常结合起来；有一支勤奋、进取、团结、和谐的教师队伍。
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